川岛从2010年开始，对日本宫城县仙台市约7万名中小学生进行长达10年的追踪调查。他指出，每天使用屏幕（包括电视、手机）的时间超过一个小时，学生的学业成绩明显下降。
进一步分析发现，即便学生每天的学习时间超过2个小时。但只要手机使用时间超过3个小时，其学习表现仍不如几乎不读书、但不使用手机的学生。这显示手机使用本身对学习能力构成干扰。
川岛的研究团队每3年通过磁振造影（MRI）观察学生的脑部变化，同时进行生活习惯问卷调查。结果发现，长时间使用网络的学生，其大脑某些区域在3年间几乎未见发育。尤其是负责连结脑部各区的白质神经纤维网络，发育更是显著停滞。
研究认为，这种神经发展上的迟缓，可能是学力衰退的结构性原因之一。
此现象并非仅见于日本。美国与韩国的相关研究也指出，只要手机放在桌上，即使不使用，也会干扰专注力，影响记忆与理解能力。
川岛建议，家庭应建立明确的使用规范，例如禁止在读书时与睡觉前使用手机。他也提醒，家长本身的使用习惯将影响孩子，家庭成员应共同订立与实践手机使用原则。
潇湘晨报记者梁婷婷
（来源：潇湘晨报）
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